习近平总书记在二十大报告中强调，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。
总书记说，要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。
要发展科技，从教育上抓起是非常重要的。
教育部明确表示，2024年以后取消艺术特长生和体育特长生，这意味着学习艺术和体育的这一批孩子，2024年以后，不能够以特长生加分的形式，进入普通高校。
双减政策雷厉风行地在全国的落地执行，一方面要减轻学生的作业负担和校外培训负担，另一方面，我们的教育导向是更加注重孩子的德智体美劳全面发展，它最终的目的是纠正应试教育下僵化的唯分数论的教育偏向，为国家培养综合实力强、全面发展的竞争型人才。
当我们把这些政策都连在一起看的时候，我们就会发现：科技强国，理科兴邦，这就是国家的教育正在变革的一个大方向。这也是为什么，虽然国家明文规定的科技特长生是从初升高阶段开始享有特殊招生政策的一群学生，但是已有大批的学生，从小学开始参加各种各样的科技类竞赛。家长们在新赛道上又卷起来了。
有许多人对科技特长生缺乏了解，其实稍微做下功课便能了解到明晰的定义——享有特殊招生政策的学生群体。与体育特长生，艺术特长生有点相似，目前不同城市的教育厅，教育局认定的标准不同，一般认定是初中应届毕业生群体，而且在科技创新方面有特殊资质或潜能（比如在特定的科技比赛中，获得市级以上、三等以上奖项）。
2022年，科技特长生在全国的覆盖率是76%，2023年增长到82%，截至今年，北京有63所学校，深圳有35所学校招收科技特长生，目前西安有6所高中招收（去年西安是2所学校），这些是在学校的招生简章里边明确规定招收科技特长生的数据，还有一些学校是提前自主招生，所以实际招收科技特长生的学校数量会更多。
种种这些都在表明，科技特长生已经是大势所趋，有明确的政策倾向和引导，是未来教育和培养孩子的新方向。而在这样的教育大环境大趋势下，当科技特长生这个政策，和孩子的升学择校直接挂钩的时候，那势必会引起新一波的内卷。而科技特长生作为新的香饽饽，也被推上了风口浪尖。
小学阶段-定向录取和培养，有的学校会对获得科技类竞赛名次，有权威证书的学生，重点培养。
在小升初阶段-学校在遴选学生时也会多方面考虑学生的综合学业水平，其中就包含对竞赛成绩的认定，科技方面能力的认定。
在初升高阶段-为了提前对强基计划储备人才，有的学校就会重点针对科技、信息技术、编程、创新发明等相关领域的特长学生，进行破格录取，形式类似体育特长生或艺术特长生。
高考阶段-强基计划代替原有高校的自主招生，每年通过强基计划升学的学生大概占到全部高校招生的3成左右，这也是一些学习较好，在理工科方面、科技创新方面能力非常优秀的孩子的第二大升学路径。
如果孩子未来要走出国留学这条路，这类竞赛经历还会成为辅助。国外名校会关注学生的科研成果。权威或者顶尖的科技类比赛的成绩和证书也会被国外高校认可，申请offer时更具有竞争力。
以上种种都表明现在的家长逐渐有从小培养孩子的科学科技知识。科技特长生政策的出台是为了培养具备科学素养、创新精神和科技应用能力的人才，以满足国家科技发展的需求。这一政策旨在通过选拔和培养青少年科技人才，推动科技创新和社会进步。这与天才教室的理念完全一致。
天才教室创始人在过往16年深耕小朋友要早学科学，早学科技，在不断的投入和探索，建立了一套非常完整和行之有效的课程。在过往的时间里，勇敢的相信天才教室的教育理念的家长都深深感受到天才教室的课程的超乎想象的效果。
天才教室鼓励孩子们亲自动手进行实验和项目，培养他们的实践能力和动手能力。通过实践性的学习，孩子们可以将理论知识转化为实际操作，加深对科学原理的理解和记忆。
天才教室全世界独一无二的课程在启蒙孩子早学科学，激发孩子天生的好奇心，巩固孩子的天马行空的想象力，都有莫大裨益。为了让更多中国的孩子可以受益于这么幸福快乐的无价宝的天才教室的课程和教育理念，天才教室不断探索和提升中国科学科技发展共赢的认知。
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